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ENGLISH VERSION

本科生

本科生培養


一、專業背景與人才需求

  信息科學被譽為改變人類未來的四大前沿學科,5G 通信、物聯網、大數據、云計算、3D打印,不斷推動信息科技日新月異。我國在載人航天、探月工程、載人深潛、超級計算機、高速鐵路等方面實現的重大突破和創新,每一項都凸顯出信息科學的核心地位、關鍵作用和廣闊的應用空間,社會對信息學科人才的需求已連續10年名列前茅,建設創新型國家的宏偉目標為信息學科人才施展才華提供了一個巨大舞臺。

  近年來,信息科學土壤中孕育多年的新一代人工智能(ARTIFICIAL INTELLIGENCE, AI)技術脫穎而出,被譽為是當下引領人類社會發展的最重要的戰略性技術,在世界范圍內受到各個國家前所未有的重視。AI已經涉及工業、農業、商業、金融、國防、科教、文衛等各個行業,有潛力帶動新一輪信息技術革命,提升人類社會的生產力。我國近期先后發布了《“互聯網+”人工智能三年行動實施方案》《新一代人工智能發展規劃》等戰略性文件,意在系統布局我國人工智能相關產業的發展。然而,人工智能人才短缺已經成為制約人工智能飛速發展的瓶頸問題,人工智能人才的培養也成為教育界和產業界共同關注的焦點。為積極促進我國人工智能發展,加速我國智能化建設,增強我國國際競爭力,急需培養大批人工智能領域的實用型、交叉復合型、創新性的研發、教學、管理人才。

  在新技術和新政策背景的驅動下,人工智能技術在未來必將與教育領域實現深度融合,這會給學校教育和教師專業發展帶來新的沖擊,甚至是顛覆性的變革——人工智能技術正在悄然顛覆著傳統的學習過程;改變著人們的教育觀念和教學方式;改變著人類知識傳遞的渠道和方式。2017年7月國務院出臺的《新一代人工智能發展規劃》指出:“推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用;構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系”。從宏觀形勢上看,國家高度重視人工智能在教育領域的發展,“人工智能+教育”具有廣闊的發展和應用前景,這也使得該領域的人才需求愈發突出。《中國人工智能發展報告2018》、《全球人工智能人才白皮書》一致認為:中國對于AI人才的需求數量已經突破百萬,人才嚴重短缺;而“人工智能+教育”領域更是急需培養大批高質量復合創新型人才,為深入推進我國教育信息化、智能化建設提供生力軍和后備軍。

  在國務院《新一代人工智能發展規劃》對人工智能進行系統布局的大環境下,我院將人工智能前沿技術及其應用與我校傳統優勢學科相結合,共同拓展人工智能與計算機科學、電子信息科學、教育學、心理學等專業的交叉融合,緊密契合學校著力構建的“高原支撐、高峰引領”的學科發展體系和“一體兩翼”的辦學格局,助力北師大“雙一流”建設,為國家和社會培養出更多面向信息科學與人工智能領域的復合創新型人才。

二、本科專業設置

  學院設有電子信息科學與技術、計算機科學與技術、人工智能(籌備中)3個本科專業,旨在培養數理基礎扎實,具備良好科研潛力,有較高綜合素質、協作精神和國際交流能力的研究型后備人才,同時兼顧培養在IT領域從事應用和服務工作的信息技術專門人才。

[電子信息科學與技術專業]

  • 培養目標:本專業培養具備電子信息科學與技術的基本理論和基本技能,受到嚴格的科學思維、科學實驗和初步科學研究訓練,具有良好的數理基礎和知識自我更新能力,具有創新精神和實踐能力,能適應電子信息科學與技術的發速發展,能在電子信息科學與技術、現代通訊技術、智能科學、計算機科學與技術及相關領域從事科學研究、教學、科技開發、產品設計、生產技術或管理工作的復合型創新人才,并可在通信與信息系統、電路與系統、計算機科學與技術、控制科學與工程等相關學科繼續深造。

  • 培養要求:本專業學生主要學習電子信號與信息的采集、傳輸與處理的基本理論和知識,接收科學實驗與科學思維的訓練,掌握本學科及跨學科的應用研究與技術開發的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力:

      1. 掌握與電子信息科學相關的數學、物理和計算機的基本理論和基本技能;

      2. 具有分析、設計、開發和測試電子系統軟硬件系統的基本方法與工程技能;

      3. 掌握電子信號與信息采集、傳輸與處理的基本理論和方法;

      4. 了解電子信息科學技術領域的理論前沿、應用前景和發展動態;

      5. 了解與電子信息技術與產業有關的法律法規。


  • 學制:四年

  • 主要課程:微積分、線性代數、概率論與數理統計、走近信息科學、交互式PYTHON編程入門、程序設計基礎、電子信息前沿技術、電路理論基礎、模擬電子技術、數據結構與算法、數字電子技術、信號與系統、數字信號處理、現代通信原理、電子設計實踐、計算機網絡原理與編程實踐。
  • 畢業總學分:147分
  • 授予學位:理學學士學位

 

[計算機科學與技術專業]

  • 培養目標:本專業培養德、智、體、美全面發展,具有良好的科學素養,牢固掌握計算機軟硬件與應用的基本理論知識、基本技能與方法,具有較強的獲取信息、分析問題和解決問題的能力,能夠熟練應用英文和從事計算機軟硬件工程設計與開發工作,具有創新意識和合作精神的復合型人才。畢業生去向為留學深造、攻讀研究生學位,或就職于國家機關、企事業單位、軍隊、科研院所及大專院校。

  • 培養要求:本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和專業知識,接受從事研究與應用計算機的基本訓練,具有研究和開發計算機系統的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力:

      1. 具有良好的數學基礎和科學思維,掌握計算機科學與技術的基本理論和專業知識;

      2. 掌握系統、抽象和設計三種典型的學科方法,具有較強的計算機系統的分析和設計能力;

      3. 具有研究開發計算機軟、硬件的基本能力;

      4. 了解計算機科學與技術的學科前沿和發展動態;

      5. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有應用現代信息技術獲取信息的較強能力;

      6. 了解計算機相關職業道德和與計算機有關的法律法規。


  • 學制:四年

  • 主要課程:微積分、線性代數、走近信息科學、交互式PYTHON編程入門、程序設計基礎、計算機導論、離散數學I、離散數學II、數據結構、計算機組成原理、數據庫系統原理、算法設計與分析、操作系統、編譯原理、數字邏輯、計算機網絡。
  • 畢業總學分:153分
  • 授予學位:理學學士學位

 

[人工智能專業]

  • 培養目標:本專業培養德、智、體、美、勞全面發展,具有良好科學素養,具有堅實數學和計算機基礎,牢固掌握人工智能表示及分析的基本原理和基本方法,熟悉人工智能的本質特點和科學內涵,系統地掌握智能科學技術的基礎理論知識、基本方法技能;具備智能信息處理、智能行為交互和智能系統集成等方面開發和研究的基本能力,能運用人工智能專業知識解決基礎應用領域問題,側重在“人工智能+教育/心理”等交叉應用領域具備創新設計能力的復合型人才。

  • 培養要求:本專業學生主要學習人工智能方面的基本理論和專業知識,接受從事研究與應用人工智能技術的基本訓練,具有將具體行業領域中的問題轉換為人工智能科學問題,并基于人工智能方法、工具設計解決問題的算法、開發軟件系統的能力。畢業生應具有以下幾個方面的能力:

      1. 具有良好的數學、計算機基礎和科學思維,掌握人工智能的基本理論和專業知識;

      2. 掌握信息處理的基礎知識以及教育、心理等多學科交叉知識,能夠結合應用領域特點將領域問題轉化為人工智能問題;

      3. 掌握人工智能分析方法與工具,具有設計開發人工智能算法及應用系統的能力;

      4. 了解人工智能研究與應用的前沿與趨勢;

      5. 了解并遵循人工智能相關的職業道德與法律法規;

      6. 正確認識人工智能的倫理問題。


  • 學制:四年

  • 主要課程:微積分、線性代數及其應用、概率論基礎、數理統計與數據分析、離散數學I、運籌學與最優化方法、交互式PYTHON編程入門、走近信息科學與人工智能、數字邏輯與CPU基礎、現代信號處理基礎、程序設計基礎、數據結構、算法設計與分析、知識表示與處理、機器學習導論、模式識別、計算機視覺、自然語言處理、芯片設計基礎、LINUX操作系統、智能無人集群系統導論、機器人學導論、智能語音處理、深度學習基礎與TENSORFLOW應用實踐、分布式與并行計算、虛擬現實與人機交互、人工智能倫理、物聯網與智能感知、SPARK與HADOOP大數據分析、教育中的人工智能技術及其應用、認知計算與智能應用、網絡化智能、人工智能與國家安全
  • 畢業總學分:152分
  • 授予學位:工學學士學位

 

三、本科人才培養特色

  學院以研究型人才為主要培養目標,堅持質量、創新、精英的人才培養理念,強調學生的數理基礎、動手能力和國際化培養,使得大部分本科生能夠在國內外優秀大學繼續研究生階段的深造。與多個國內外著名IT企業合作建立實訓基地,為加強本科生的實踐能力培養提供平臺;為學生提供廣泛機會參與國家、北京市、學校等多層次的大學生創新性實驗計劃和創新基金等研究項目、各類學科競賽,科研素質普遍得到鍛煉和提高;實施導師學長制模式,引導學生全面發展;實行本科-碩士-博士一體化統籌培養,優秀本科生可保送深造。

[重視新生專業引導課程體系建設]

  我院認真建設新生引導課程,打造包括“走進信息科學與人工智能”、“計算機導論”、“電子信息前沿技術”等一系列新生引導課程。這些課程為學生展現了信息科學與人工智能的總體概貌,介紹了學科前沿和熱點知識,讓學生了解了本專業基礎學科知識的基本原理和核心內容,揭示了學科前沿、行業熱點應用與這些學科基礎知識、基本原理之間的深刻聯系。這些新生引導課程不僅加強、加深新生對本專業的基本認知,還強化了學生對本專業的認同感。

[專業課程國際化建設的實踐探索]

  我院在專業課程國際化建設方面做了多種形式、渠道的實踐探索工作。豐富了專業課程國際化建設方式方法。在支持學院教師雙語課程,全英文課程建設外,我院還引進國外專家開設暑期英文課程。

  我院認真分析了課程國際化建設中的制約因素,發展了新的嵌入式校本課程國際化建設模式,創新性提出并成功實踐“基于SPOC的嵌入式中外合作教學新模式”,該將國外優秀大學同類專業課程(ONE-TO-ONE COURSE,O2O課程)的主講教師引入本土課程的教學中,由中外教師一對一合作,就同一門課程進行混合式教學。目前已實施了五輪,參加學生千余人次,讓學生不出“國”門能近距離體驗國際化課程教學,該項工作已榮獲“2017年北京師范大學高等教育教學成果獎一等獎”。

[重視本科生科研訓練和學科競賽培訓]

  學院重視引導和培訓本科生參加各類學科競賽,在ACM國際大學生程序設計競賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生機器人大賽、大學生創業競賽等活動取得多項優異成績,例如:

  2019年第43屆ACM/ICPC國際大學生程序設計競賽亞洲東大陸賽區選拔結果揭曉,我校3名學生組成的參賽隊成功晉級全球總決賽,與中國大陸清華大學、北京大學、上海交通大學、北京航空航天大學、復旦大學等兄弟院校在內的16支隊伍一起入圍2019年4月在葡萄牙波爾圖舉辦的全球總決賽(2019 ICPC WORLD FINALS)。最終,在全球135支勁旅參與的總決賽中與卡耐基梅隆大學、哥倫比亞大學等高校并列全球第62名。近年來,北師大ACM代表隊在我院教師帶領下,自2005年獲得第一塊獎牌之后,成績逐年穩步提升。自2014年至2019年,我校已五次晉級國際大學生程序設計競賽全球總決賽,我院馮速教授也因此獲得了ICPC組委會頒發的榮譽教練獎杯。

  我院學子在2017年全國大學生電子設計競賽中榮獲全國一等獎,該次大賽是迄今為止規模最大的一次全國電子設計大賽,共有來自全國各地的1066所高校和43218名學生報名參加,我院三名隊員在趙錦紅老師的帶領下憑借一年以來培訓以及暑期集訓練就的扎實功力從14406支隊伍中脫穎而出成功獲得一等獎,充分展示了我院學子的實力和風采。

表1 2014-2017年本科生學科競賽、科技創新等獲獎情況

年度 學生獲得獎學金情況
2014-2015 學院學生在各類競賽、項目中成果豐碩。在各類專業競賽中獲獎107項,論文發表98篇?!熬煴币坏泉?人,二等獎1人,三等獎9人,優秀獎6人。在IGEM國際合成生物學決賽中1人獲金獎,在2015年美國大學生數學建模競賽(MCM/ICM)中,我院3人獲一等獎,14人獲二等獎,1人獲得三等獎,在2015年全國大學生建模競賽中,我院7人獲獎。在北京師范大學程序設計大賽中,我院1人獲一等獎,5人獲二等獎。第39屆ACM國際大學生程序設計競賽亞洲區域賽,獲3金5銀,并獲得參加2015年摩洛哥決賽的參賽權,獲得ACM-ICPC世界總決賽第51名的好成績。本年度21人獲競賽獎學金,3人獲Google獎學金、20人獲“信科凌云”獎學金、1人獲京師校友金聲獎學金。
2015-2016 學院學生在各類競賽、項目中成果豐碩。在各類專業競賽中獲獎147項?!熬煴币坏泉?隊,二等獎2隊,三等獎2隊。在IGEM國際合成生物學決賽中1人獲金獎。在程序設計競賽中,3人次獲得ACM亞洲區域賽金獎,12人次獲得銀獎,18人獲得銅獎,3人獲得中國大學生程序設計競賽金獎,6人獲得銅獎。3人獲得參加2017年世界決賽的參賽權。在全國電子設計競賽中,3人獲得北京市三等獎。在2016年美國大學生數學建模競賽(MCM/ICM)中,我院3人獲一等獎,9人獲二等獎,4人獲得三等獎。本年度34人獲競賽獎學金, 1人獲京師校友金聲獎學金。
2016-2017 學院學生在各類競賽、項目中成果豐碩。在各類專業競賽中獲獎202項?!熬煴币坏泉?隊,二等獎1隊,三等獎4隊。在IGEM國際合成生物學決賽中3人獲金獎。在程序設計競賽中,3人次獲得ACM亞洲區域賽金獎,2人次獲得銀獎,6人獲得銅獎。在全國電子設計競賽中,3人獲得北京市一等獎、全國一等獎。國際奧林匹克機器人競賽保齡球(大學組),3人獲得世界總決賽亞軍。在2017年美國大學生數學建模競賽(MCM/ICM)中,我院8人獲一等獎,28人獲二等獎,5人獲得三等獎。

  學院重視培養本科生的科研訓練。在指導教師的指導下,本科生取得豐碩科研成果。2014-2017年期間:我院本科生公開發表論文48篇,其中本科生擔任第一作者的論文有20篇;申請到國家級、北京市級、校級等多層次的大學生創新性實驗計劃和創新基金等研究項目數十項。

表2 2015-2017年我院本科生參加科研訓練項目統計

年度 國家級 北京市級 校級 項目總計 學生人數總計
2015年 4 4 10 18 47
2016年 4 4 9 17 48
2017年 6 4 10 18 58

[“一體兩翼”實踐教學體系建設]

  學院構建了“一體兩翼”的實踐教學體系,包括實踐課程、專業課程實踐學時和實踐訓練、實習基地實習、編程訓練、電子設計實踐、創新創業項目、畢業設計等。在課程體系上覆蓋了本科四年學習全過程,在本科學習的每個階段都有豐富的實踐學習、訓練環節。在實踐內容安排上循序漸進,使學生的實踐水平逐步提高。

  同時學院也大力發展學生實踐環境的建設,先后建設了多個學生專業實驗室,學生創新實踐實驗室以及基于云平臺的學生實驗環境。

[以學生“治理”為核心的學生工作體系]

  我校信息學科學生工作以學生“治理”為核心的工作體系,針對新時期青年學生的新特征,以學生為中心,從個體“管理”轉變到綜合“治理”,做好思想引領、體現時代特征、開拓國際視野,科技創新驅動,打造服務平臺、構建綜合治理體系。

  學生培養工作注重“時代特征”、樹立“中國情懷”、形成“世界眼光”,結合專業特色,做好全方位、全過程育人。具體特色工作包括:(1)思想引領方面,加強正面引導,開展網絡思想政治教育,積極做好黨團工作,民族家國情懷,樹立正確價值觀、人生觀;(2)時代特征方面,講中國故事,貼近學生,改變說教式的教育,以時代精神感召人;(3)國際視野方面,以國際交流為抓手,促進學生對國際科技、社會的了解,開拓國際視野;(4)科技創新方面,以學科競賽、名企參觀、創新項目、創業活動,促進專業認知和專業能力提升,培養創新精神和學科素養;(5)服務平臺方面,打造全方位服務平臺,以分團委、學生會以及創業工作坊、學業輔導室、黨員之家、生活輔導室等;(6)構建治理體系,以學生為中心,從針對學生個體的管理,轉變為以新媒體、學習、生活、思想為陣地,營造育人環境的綜合治理體系。

四、本科人才培養國際化

  學院積極推進本科人才培養的國際化,通過與國外大學合作授予學位、聘請外籍專家講授本科生課程、與國外優秀大學互派留學生進行短期訪學等多元化國際平臺,不斷拓寬學生的國際視野和競爭力。

  雙學位國際化教育:與國外多所優秀大學建立了2+2、1+2+1四年制雙學士和3+2五年制本碩連讀的多元化國際教育合作平臺,參加項目的本科學生畢業時可以獲得北京師范大學和國外大學兩個學校的學位。

課程國際化

  學院每年在本科生培養國際化方面投入近100萬元經費,支持本科生專業課程的國際化。學生在信息學科專業課程的學習過程中,可以與英國南安普頓大學、曼徹斯特大學等大學的教授同步視頻交流;在暑期小學期的全英文專業課程中,可以與英國布魯內爾大學、卡迪夫大學、美國德克薩斯基督教大學的教授面對面交流;在出國短期交流訪學期間,可以到國外知名大學修讀專業課程,享受國外優秀大學的教育資源。此外,學院與美國喬治華盛頓大學建立了聯合培養碩士研究生項目,進一步拓寬了本科生國際化教育的渠道,讓每一位有志海外發展的學生都能實現出國深造的夢想。

表3 課程國際化情況表

交流平臺 合作院校 授課方式 時間 課程及學分
國際化專業課程 英國南安普頓大學 同步視頻 一年級上學期6學時/32學時 《程序設計基礎》3學分
英國南安普頓大學 同步視頻 一年級下學期6學時/32學時 《計算機導論》2學分
英國曼徹斯特大學 同步視頻 三年級上學期6學時/32學時 《數字圖象處理》3學分
英國曼徹斯特大學 同步視頻 三年級上學期6學時/32學時 《數字信號處理》4學分
英國曼徹斯特大學、英國格拉斯哥大學 同步視頻 三年級上學期6學時/48學時 《編譯原理》3學分
美國德克薩斯基督教大學 面對面 暑期2周 《無線網絡與安全實驗》1學分
英國布魯內爾大學 面對面 暑期2周 《人機交互導論》1學分
英國卡迪夫大學 面對面 暑期2周 《電子設計實踐》1學分
短期訪學 美國伯克利大學 面對面 暑期6周 5學分專業課程
英國卡迪夫大學 面對面 暑期4周 5學分專業課程
愛爾蘭都柏林城市大學 面對面 三年級下學期4個月 30學分專業課程

 

【訪學感言】
“ 京師信科是一個非常好的平臺,有一群可愛的小伙伴,還有很多熱愛同學的老師們。我從青澀大一一路走到現在,北師的日子是一段不能再好的回憶。在這四年中,我們得以成長,開闊眼界,終于成為了一個國際化的人才。我們信科人已經走向了行業的各個角落,世界的各個角落,展現了自己的才華與光芒。請相信,只要你肯努力,京師信科一定會給你一個美好的未來?!薄蹯橙?(參加學院《美國喬治梅森大學》1+2+1項目,畢業時被美國卡耐基梅隆大學錄取攻讀碩士學位)

五、獎助學金

  除學校設立國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、京師獎學金等各級各類獎助學金外,學院還有校友捐資建立的信科凌云勵學金、GOOGLE獎學金、華為獎學金等,鼓勵學生鉆研向學,在信息學科探索的道路上志存高遠,不斷進步。每年獲得學校各類獎助學金的本科生占本科生總數的約80%。

六、學生活動

  學生文化活動豐富多彩,形成了“信火相傳,學術科技引領”、“信科E家,思想文化熏陶”、“信馳神往,就業質量提升”、“信海遨游,國際交流驅動”等一系列文化傳承和積淀,連續舉辦了十屆校園信息文化節,彰顯了信科學子的無限自豪和美好憧憬。將學生的專業學習和職業規劃融入學生活動中,形成培養學生創新意識、提高學生學術實踐能力、增強學生就業競爭力的學生工作平臺。學院連續四年獲得校運動會“最佳入場式”,多次獲得“一二九”合唱比賽一等獎、在學?!靶@服飾大賽”、“風云杯辯論賽”等活動中成績優秀。一年一度的元旦晚會,師生共聚,增進友誼,喜迎新春,暢想未來。

七、畢業生去向

  每年應屆本科畢業生中,平均65%以上的學生保送或考取國內外重點高?;蜓芯繖C構攻讀碩士和博士學位,其中20%以上到美國、加拿大、澳大利亞、日本和香港等知名大學深造。以2015屆本科畢業生為例,其中繼續深造的比例為65.66%,其余主要到國內外知名企事業單位和政府機關工作,就業率達100%。

表2 近年來畢業生主要升學及就業單位統計表

進入研究生階段繼續深造 主要就業單位
國內及港澳地區大學 國外大學
北京師范大學 美國康奈爾大學 北京市公安局消防局
北京大學 美國卡內基梅隆大學 百度
清華大學 美國賓夕法尼亞大學 中國建設銀行數據中心
中國科學院 美國哥倫比亞大學 微軟中國
國防科技大學 美國馬薩諸塞大學 中國科學院
北京航空航天大學 美國匹茲堡大學 中國銀行
哈爾濱工業大學 美國約翰霍普金斯大學 Google美國總部
升學比例 65.66% 就業率 100%

 

八、優秀學子

張見齊,2019屆電子信息科學與技術專業本科畢業生,現就讀于南加州大學電子工程專業碩士

榮譽稱號:北京市三好學生、十佳大學生、校級優秀團員、兩次獲評學生優秀干部;
競賽情況:全國電子設計競賽一等獎、互聯網+市賽一等獎、網絡商務創新應用大賽國家級特等獎;
獲獎情況:一次國家獎學金、一次京師一等獎學金、兩次京師二等獎學金;

刁詩哲,2019屆計算機科學與技術專業本科畢業生,北京市2019屆優秀本科畢業生,現就讀于香港科技大學

榮譽稱號:北京市三好學生、北京師范大學十佳大學生(提名)、校級優秀團員、信科凌云獎學金
競賽情況:國際奧林匹克機器人競賽世界亞軍、美國大學生數學建模競賽一等獎、京師杯一等獎

于曉航,2016屆計算機科學與技術專業本科畢業生,現就讀于約翰霍普金森大學

個人簡介:在校期間擔任分團委副書記、團支部書記,校合唱團副團長,獲得十佳大學生提名,京師校友金聲,優秀團干部等榮譽,獲得國際大學生程序設計競賽ACM-ICPC亞洲區域賽銀牌2次。參與國家大學生創新創業項目,發表IEEE國際會議論文2篇?,F由國家全額資助公派至美國約翰霍普金斯大學攻讀碩士學位。留學期間參與組建學院首支CTF戰隊。

溫澤之,2017屆計算機科學與技術專業本科畢業生,現就讀于卡內基梅隆大學碩士

“四年中,信科也給與了我們很多很多。我們用數字改變著人們的生活,生活會越來越好,越來越便利;我們用信息承載著人生,人生從此與眾不同;我們信科人的執著和堅守,開創與無畏是不可撼動的精神,我們永遠記在心中?!薄獎⒌?/p>

劉迪,2013屆畢業生,哥倫比亞大學深造,現就職于FACEBOOK

 

畢業寄語:北師大人工智能學院是一個能夠讓大家擁有更開闊視野的平臺,這里有ACM大神,有各類項目高手,也有許多的國外合作項目,這里可以看到自己未來發展方向更多的選擇項,希望大家可以在這里發掘自己更多的可能。

劉歡,2013屆畢業生,北京大學深造,現就職于百度公司

 

“在師大求學的四年,我從最初一個青澀的高中生蛻變成掌握一技之長的大學生?,F在,我們有些人可以組成一個團隊承擔一個項目比如我們做的自習室空座檢測系統,給某銀行做的報警系統等,有些人憑借所學也找到了滿意的工作,像中央辦公廳、IBM、微軟亞洲研究院等。所以說,我們是在師大,在信息學院,收獲了知識,提高了能力,在追求卓越的路上又前進了一大步?!獎g

九、杰出校友

汪成為

1956年畢業于北京師范大學
中國工程院信息學部院士
我國信息技術領域著名科學家
我國信息技術領域的學術帶頭人
解放軍總裝備部系統工程研究所所長

劉尚合

1964年畢業于北京師范大學
靜電與電磁防護工程專家
武器系統與運用工程國家重點學科學術帶頭人
中國兵工學會理事
中國物理學會理事兼靜電專業委員會主任
中國人民解放軍軍械工程學院靜電與電磁防護研究所所長
先后獲國家科技進步一等獎、全國科學大會獎和省部級科技進步一、二等獎7項,軍隊教學成果一等獎2項,國家發明專利6項。

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